Add introduction

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-#*Notes.bib
+#*Notes.bib
+
+*.pdf

main.tex

@@ -21,12 +21,9 @@
 \maketitle
 
 \begin{abstract}
-	Hello world!
+	TODO
-	This meta-paper describes the style to be used in articles and short papers
-	for SBC conferences. For papers in English, you should add just an abstract
-	while for the papers in Portuguese, we also ask for an abstract in
-	Portuguese (``resumo''). In both cases, abstracts should not have more than
-	10 lines and must be in the first page of the paper..
 \end{abstract}
 
+\input{sections/introducao.tex}
+
 \end{document}

sections/introducao.tex

@@ -0,0 +1,35 @@
+\section{Introdução}
+
+A pandemia da COVID-19 trouxe diversos problemas para a socidade em que vivemos, em específico à educação. 
+Discentes e docentes vivenciaram uma gama de problemas como: perda de aprendizado, desigualdade digital, 
+adaptação ao ensino remoto, dentre outros. De frente à essa varidade de problemas, é imporante ressaltar a 
+adaptação ao ensino remoto.
+
+As instituições de ensino, com o objetivo de se adaptar à esse cenário de ensino remoto, foram em busca de 
+ferramentas para suprirem a necessidade de comunicação e ensino entre alunos e professores. Ferramentas como 
+Google Classroom, Microsoft Teams e Moodle, foram muito utilizadas para suprirem essa necessidade. Porém, à que custo?
+
+Um relatório realizado pela Digital Futures Comission (DFC) constatou que serviços como o Google Classroom utiliza de 
+maneira indireta os dados de alunos e professores que fazem uso de sua plataforma. Por exemplo: usualmente, 
+professores compartilham links como material de estudo para os alunos. Porém, ao clicar nesses links compartilhados, 
+diversos cookies de terceiros foram identificados, colocando a privacidade de dados dos alunos em cheque. Há também 
+o cruzamento de dados entre a conta pessoal dos alunos e seu ambiente de estudo, pois, geralmente, os discentes acabam 
+utilizando contas pessoais para usufruir de serviços como o Google Classroom. 
+
+Além do cenário da fragilidade de dados, há também a questão da usabilidade do sistema. Google Classroom e Microsoft 
+Teams, foram pensados para atender o maior número de casos de uso possíveis, o que gera um efeito colateral em não 
+suprir os casos de uso específicos das instituições de ensino que os utilizam. Podemos explicitar um desses casos de 
+uso específico como o cenário onde uma atividade atribuída aos alunos pertence à mais de uma disciplina, as chamadas 
+atividades interdisciplinares. Nesse cenário, todo o processo de entrega da atividade é feito de maneira duplicada. 
+Não somente os casos de uso por parte dos discentes sofrem com a generalização das funcionalidades de tais sistemas, 
+mas principalmente os docentes. Utilizar uma ferramenta que atende às necessidades específicas e que consequentemente 
+facilita a gestão de aprendizado dos discentes pelos docentes é algo de grande valor para a sociedade acadêmica.
+
+Tendo em vista a proteção dos dados das pessoas, a melhora da usabilidade e a flexibilidade de evolução e adaptação 
+das funcionalidades de uma plataforma de ensino para o IFMG, propõe-se a criação do IF Salas: uma plataforma de ensino 
+para o IFMG de código aberto. O IF Salas tem como objetivo suprir todas as necessidades citadas anteriormente, além de 
+possibilitar a auditoria de todo o código fonte por qualquer pessoa ou instituição interessada, uma vez que seu código 
+fonte será disponibilizado publicamente. É Importante exaltar que todos os objetivos de melhoria de usabilidade em relação 
+às outras plataformas de ensino foram pensadas com base em dados de pesquisas realizadas com docentes e discentes do IFMG, 
+o que contribui para a relevância da usabilidade dessa plataforma para a comunidade acadêmica, uma vez que é criado um senso 
+de colaboração na instituição de ensino.