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\section{O IF Salas}

A proposta do IF Salas é ser uma plataforma inovadora de gerenciamento de aprendizagem projetada para atender às necessidades 
específicas dos institutos federais, oferecendo suporte tanto para a modalidade de ensino híbrido quanto para a educação a 
distância (EAD). Como um sistema de código aberto, o IF Salas ofereceria flexibilidade, personalização e segurança, permitindo que 
instituições educacionais adaptem a plataforma de acordo com suas próprias necessidades e requisitos. Com uma variedade 
de recursos robustos, incluindo ferramentas de colaboração, avaliação, acompanhamento do progresso do aluno e comunicação 
integrada, o IF Salas permitirá educadores a fornecer experiências de aprendizagem envolventes e eficazes. 

O IF Salas foi concebido como um sistema desenvolvido especificamente para atender às necessidades e particularidades 
do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG). Esse foco reflete um entendimento profundo da cultura acadêmica da instituição, 
das práticas pedagógicas de seus docentes e das demandas de seus alunos, garantindo que a plataforma esteja alinhada com o ambiente 
educacional do IFMG. No entanto, essa especificidade não limita o IF Salas a um uso exclusivo dentro do IFMG; ao contrário, ela 
representa um ponto de partida que pode ser adaptado e replicado em outras instituições educacionais que compartilhem desafios 
ou objetivos semelhantes.

Na presente seção, serão examinados os casos de uso desenvolvidos para o IF Salas, analisando como os princípios 
de Usabilidade \cite{nielsen93} e Microinterações \cite{saffer2013} se manifestam em cada contexto específico. Este estudo visa 
destacar a importância da experiência do usuário (UX) na concepção e implementação eficaz de sistemas de gerenciamento de 
aprendizagem, proporcionando percepções valiosas sobre como esses conceitos influenciam diretamente a interação e a satisfação do 
usuário dentro da plataforma IF Salas.

É importante ressaltar que há 2 tipos de usuários no IF SALAS: professor e aluno. E cada tipo de usuário tem funcionalidades
específica. Logo abaixo estão as funcionalidades específicas do IF SALAS segmentado por tipo de usuário:

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\cleardoublepage{}

% Please add the following required packages to your document preamble:
% \usepackage{graphicx}
\begin{table}[]
\resizebox{\textwidth}{!}{%
\begin{tabular}{|c|l|}
\hline
\textbf{Tipo de usuário} &
  \multicolumn{1}{c|}{\textbf{Funcionalidades}} \\ \hline
Professor &
  \begin{tabular}[c]{@{}l@{}}Listar atividades para corrigir em ordem decrescente de data;\\ Contabilizar a quantidade de atividades corrigidas e pendentes;\\ Iniciar videoconferência ao clique de um botão;\\ Customizar o provedor da videoconferência;\\ Listar próximas atividades a serem entregues pelos alunos;\\ Disponibilizar e editar horários de atendimento das disciplinas;\\ Postar comunicados para a turma;\\ Disponiblizar atividades para os alunos;\\ Lançar notas das atividades;\end{tabular} \\ \hline
Aluno &
  \begin{tabular}[c]{@{}l@{}}Listar turmas que está inscrito;\\ Listar próximas atividades a serem entregues da mais recente para mais distante;\\ Visualizar lista de comunicados dos professores;\\ Listar próximas atividades a serem entregues;\\ Visualizar horários de atendimento das disciplinas;\\ Visualizar detalhes de uma atividade, anexar arquivos a entrega e entregar a atividade.\end{tabular} \\ \hline
Ambos &
  \begin{tabular}[c]{@{}l@{}}Listar informações úteis;\\ Acessar Calendário Acadêmico;\\ Acessar e editar informações do perfil;\\ Listar atividades disponibilizadas segmentadas por Provas e Trabalhos;\\ Listar pessoas que participam de cada turma;\end{tabular} \\ \hline
\end{tabular}%
}
\caption{Funcionalidades por tipo de usuário}
\label{tab:funcionalidades}
\end{table}


\subsection{Página inicial (Não logado)}
A página inicial não logada do IF Salas é um exemplo claro de design intuitivo e centrado no usuário, conforme os princípios de usabilidade de 
Jakob Nielsen. O layout da página começa com um título grande alinhado à esquerda. Este título é destacado com uma fonte grande e legível, 
garantindo que o propósito da plataforma seja imediatamente compreendido pelos visitantes.

Logo abaixo do título, há uma descrição detalhada que explica os principais benefícios e funcionalidades do IF Salas. Esta descrição é clara e 
direta, organizada em parágrafos curtos para facilitar a leitura e a compreensão rápida, atendendo ao princípio da visibilidade do status do sistema.

Abaixo da descrição, estão dois botões lado a lado. O primeiro botão oferece a opção de login para usuários existentes, enquanto o segundo permite 
que novos usuários se cadastrem na plataforma. Esses botões são bem destacados e posicionados de forma acessível, seguindo o princípio de controle 
e liberdade do usuário, permitindo que eles naveguem facilmente e tomem ações conforme necessário.

À direita da tela, há uma screenshot da plataforma logada como um professor. Esta imagem  mostra a interface de forma prática, oferecendo 
uma visão realista das funcionalidades disponíveis. A imagem está posicionada de maneira que equilibre o layout visual, mantendo a página organizada 
e esteticamente agradável, o que atende aos princípios de consistência e padrões, além de design estético e minimalista.

O design minimalista ajuda a direcionar a atenção para os elementos mais importantes, evitando distrações e sobrecarga cognitiva.
\begin{figure}[ht]
	\centering
	\includegraphics[width=1\textwidth]{pagina-inicial-nao-logada.png}
	\caption{Página inicial (Não logado)}
\end{figure}

\subsection{Login}

Ao acessar a tela de login, o usuário é recebido com um formulário conciso, onde pode
inserir suas credenciais com facilidade. Um foco automático também é aplicado ao campo de e-mail quando
a tela é acessada, facilitando uma entrada mais rápida das credenciais. Feedbacks instantâneos são fornecidos
durante o processo de submissão de dados, alertando os usuários sobre qualquer erro cometido, enquanto a opção 
de recuperação de senha está facilmente acessível para aqueles que precisam de assistência adicional. 
O layout responsivo também garante uma experiência consistente em diferentes dispositivos.

\begin{figure}[ht]
	\centering
	\includegraphics[width=1\textwidth]{login-implementacao}
	\caption{Login}
\end{figure}

\subsection{Cadastro}

Ao acessar a tela de cadastro, o usuário é guiado por um formulário claro e bem estruturado, que solicita 
informações essenciais de maneira organizada e compreensível. Durante o preenchimento, feedback instantâneo 
é fornecido para orientar os usuários, destacando campos obrigatórios e alertando sobre possíveis erros de 
entrada de dados. Além disso, opções de validação de senha e confirmação de e-mail são implementadas 
para garantir a precisão e segurança das informações fornecidas.

\begin{figure}[ht]
	\centering
	\includegraphics[width=1\textwidth]{cadastro-implementacao}
	\caption{Cadastro}
\end{figure}

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\subsection{Página inicial logado (visão do professor)}
À esquerda, temos um menu vertical que é apresentado de forma clara, destacando as opções essenciais: "Página Inicial"\, 
"Informações"\ e "Calendário Acadêmico". Microinterações discretas, como realces ao passar o mouse sobre cada 
item do menu, fornecem feedback instantâneo, indicando sua interatividade e facilitando a navegação do usuário. 
No centro da tela, as turmas são exibidas com clareza e organização, cada uma identificada por uma cor única, 
título e ano correspondente. Essa abordagem segue os princípios de Nielsen para uma identificação rápida e 
eficiente de conteúdo. À direita, uma lista de cards de atividades é apresentada em ordem cronológica, da mais 
próxima à data de entrega até a mais distante. Esses cards exibem detalhes essenciais, como título da atividade, 
nome da turma, data de entrega e contagem de atividades corrigidas e pendentes, com cores correspondentes para 
uma rápida associação visual. No topo da tela, uma toolbar personalizada recebe calorosamente o usuário logado 
com uma mensagem de boas-vindas personalizada. Além disso, oferece acesso rápido às notificações não lidas e 
ao perfil do usuário. O ícone de avatar, estrategicamente posicionado, permite que o usuário acesse seu perfil 
ou faça logout através de um menu dropdown, seguindo as melhores práticas de usabilidade. Essas microinterações 
e elementos de design harmoniosamente integrados garantem uma experiência de usuário coesa e intuitiva
na plataforma IF Salas.

\begin{figure}[ht]
	\centering
	\includegraphics[width=1\textwidth]{pagina-inicial-logado-professor}
	\caption{Página inicial logado (visão do professor)}
\end{figure}

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\subsection{Sala de aula - Comunicados (visão do professor)}

O card fixo no topo foi projetado para garantir clareza e acessibilidade: a cor identificadora da turma no topo 
proporciona uma rápida associação visual, seguida pelo nome da turma em destaque, oferecendo uma identificação 
instantânea. Abaixo do avatar do professor, seu nome é apresentado ao lado, promovendo uma conexão pessoal e 
uma experiência mais humana. As quatro abas navegáveis - "Comunicados"\, "Atividades"\, "Pessoas"\ e "Notas"\ - são 
facilmente acessíveis e destacadas visualmente para facilitar a navegação entre as seções da sala de aula. 
Na primeira coluna à esquerda, os cards são apresentados de forma clara e organizada, com microinterações sutis 
que realçam a interatividade. Por exemplo, ao clicar no botão "Iniciar aula"\ no card da sala de aula virtual, 
uma nova aba é aberta no Jitsi, proporcionando uma experiência de usuário contínua. Além disso, a capacidade de 
editar o link da sala iniciada através do ícone de três pontos oferece flexibilidade ao professor. Os cards de 
próximas atividades e horários de atendimento são igualmente interativos, permitindo a edição para garantir precisão 
e relevância. Na segunda coluna, a caixa de texto para escrever comunicados é projetada para incentivar a comunicação 
eficaz, enquanto os comunicados publicados são exibidos em cards individuais, facilitando a leitura e acompanhamento. 
Essas microinterações cuidadosamente integradas, aliadas aos princípios de usabilidade de Nielsen, resultam em uma 
tela de sala de aula online que é intuitiva, funcional e centrada no usuário, promovendo uma experiência de aprendizado 
aprimorada para todos os envolvidos no IF Salas.

\begin{figure}[ht]
	\centering
	\includegraphics[width=1\textwidth]{sala-de-aula-comunicados-professor}
	\caption{Sala de aula - Comunicados (visão do professor)}
\end{figure}

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\subsection{Sala de aula - Atividades (visão do professor)}
Além do card fixo que fornece informações essenciais sobre a turma, um botão "Criar atividade", estrategicamente 
posicionado à direita da tela, convida o professor a iniciar o processo de criação de uma nova atividade de forma 
direta e imediata, destacando a funcionalidade de forma proeminente. Abaixo deste botão, a tela é cuidadosamente 
dividida em duas seções: "Provas"\ e "Trabalhos"\. Na seção "Provas", uma lista clara e organizada apresenta as provas 
em aberto, exibindo de forma distintiva o título, a data de entrega e a pontuação correspondente de cada prova. Da mesma 
forma, na seção "Trabalhos", as informações são apresentadas de maneira coerente, permitindo uma rápida identificação do 
título, data de entrega e pontuação dos trabalhos disponíveis. Em casos de atividades atribuídas a mais de uma disciplina, 
a apresentação de duas pontuações distintas, separadas por vírgula, promove uma compreensão clara das informações, garantindo 
transparência e facilitando a tomada de decisões pelos usuários. Essa abordagem centrada no usuário, aliada às microinterações 
delicadas, como realces ao passar o mouse sobre os elementos interativos e transições suaves entre as seções, promove uma 
experiência de navegação coesa e intuitiva, elevando a usabilidade e a satisfação do usuário na plataforma.

\begin{figure}[ht]
	\centering
	\includegraphics[width=1\textwidth]{sala-de-aula-atividades-professor}
	\caption{Sala de aula - Atividades (visão do professor)}
\end{figure}

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\subsection{Sala de aula - Pessoas (visão do professor)}
Além do card fixo que fornece informações essenciais sobre a turma, a tela é organizada em duas seções distintas: "Docentes"\ 
e "Discentes". Na primeira seção, a lista de professores é apresentada de forma clara e organizada, onde cada item exibe o 
avatar do professor e seu nome completo ao lado. Essa apresentação permite aos usuários identificar facilmente os professores 
responsáveis pela turma, promovendo uma comunicação eficaz e uma conexão mais pessoal entre docentes e alunos. Na segunda seção, 
a lista de alunos segue um padrão semelhante, com o avatar de cada aluno acompanhado de seu nome completo. 

\begin{figure}[ht]
	\centering
	\includegraphics[width=1\textwidth]{sala-de-aula-pessoas-professor}
	\caption{Sala de aula - Pessoas (visão do professor)}
\end{figure}

\subsection{Sala de aula - Notas (visão do professor)}

Essa aba foi projetada com foco em pequenos detalhes que fazem uma grande diferença na usabilidade e na satisfação dos professores e alunos que a utilizam.

As microinterações desempenham um papel crucial na aba "Notas", fornecendo feedback imediato e relevante para ações específicas. Quando um professor atribui 
uma nota a um aluno, uma confirmação visual instantânea, como uma mudança de cor ou a exibição de um ícone de confirmação, sinaliza que a nota foi salva com 
sucesso. Esses pequenos indicadores garantem que o usuário está constantemente informado sobre o estado de suas ações. Além disso, ao passar o cursor sobre 
elementos interativos, realces e animações suaves indicam a disponibilidade de ações, guiando o usuário de forma intuitiva e reduzindo a carga cognitiva.

A visibilidade do status do sistema é mantida através de atualizações em tempo real, onde mudanças nas notas ou comentários são imediatamente refletidas 
na interface. Isso garante que os usuários estejam sempre cientes do que está acontecendo. A correspondência entre o sistema e o mundo real é observada 
na utilização de terminologias familiares e na disposição das notas em formato de grade, facilitando a adaptação dos professores ao sistema.

A aba também proporciona um alto grau de controle e liberdade ao usuário, permitindo desfazer ações e corrigir erros facilmente. A consistência e os padrões 
são mantidos com um design uniforme que segue a linha visual do IF Salas, ajudando os usuários a navegar com confiança. Para prevenir erros, a interface 
inclui validações e confirmações, como avisos ao deixar campos obrigatórios em branco, garantindo a integridade dos dados.

O design minimalista da aba, com cores suaves e tipografia clara, contribui para uma experiência visual agradável e funcional, eliminando elementos 
desnecessários que possam distrair os usuários. Esse foco em estética e simplicidade ajuda os professores a se concentrarem nas tarefas principais de 
maneira eficiente.


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\subsection{Página inicial logado (visão do aluno)}

À esquerda da interface, um menu vertical é estrategicamente posicionado, apresentando de forma clara e organizada as opções 
principais, como "Página Inicial", "Informações"\ e "Calendário Acadêmico". Essa disposição favorece uma navegação fluida e 
direta, garantindo que os usuários possam acessar facilmente as diferentes áreas da plataforma. No centro da tela, as turmas, 
fundamentais para a organização acadêmica, são apresentadas de forma visualmente atraente e funcional. Cada turma é distintamente 
identificada por uma cor única, seguida do título, iniciais e os respectivos professores responsáveis. Essa representação visual 
permite uma rápida identificação das turmas e dos docentes associados a elas, promovendo uma comunicação eficaz e uma melhor 
organização acadêmica. À direita da tela, a lista de cards de atividades, atribuídas ao aluno logado, é apresentada de maneira 
clara e concisa. Cada card exibe informações detalhadas sobre a atividade, como título, nome da turma, data de entrega, valor da 
atividade e a cor identificadora da turma. As microinterações são delicadamente integradas, proporcionando realces ao passar o 
mouse sobre os elementos interativos e transições suaves entre as seções da tela. Se uma atividade estiver associada a mais de 
uma disciplina, as cores correspondentes são mostradas, e cada nota é apresentada de forma clara e segmentada por vírgulas. 
Essa disposição cuidadosamente planejada e a atenção aos detalhes, seguindo os princípios de usabilidade de Nielsen — como a 
visibilidade do estado do sistema, a consistência e o feedback claro — e as técnicas de design de interação de Saffer, que 
enfatizam a simplicidade, a usabilidade e a redução da carga cognitiva, contribuem para uma experiência de usuário coesa, 
intuitiva e altamente satisfatória na plataforma IF Salas.

\begin{figure}[ht]
	\centering
	\includegraphics[width=1\textwidth]{pagina-inicial-logado-aluno}
	\caption{Página inicial logado (visão do aluno)}
\end{figure}

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\subsection{Sala de aula - Comunicados (visão do aluno)}
O design do card principal é meticulosamente elaborado, começando com a cor distintiva da turma no topo, seguida pelo título 
proeminente da turma. Abaixo do avatar do professor, seu nome é apresentado ao lado, facilitando uma conexão visual imediata 
entre aluno e professor. Três abas navegáveis - "Comunicados", "Atividades"\ e "Pessoas"\ - são claramente dispostas, permitindo 
uma navegação intuitiva e rápida pelos diferentes aspectos da sala de aula. Na primeira coluna à esquerda, os cards são organizados 
de maneira coesa e acessível. O card da sala de aula virtual incorpora uma microinteração eficaz, oferecendo um botão "Entrar"\ 
que permite aos alunos participarem instantaneamente de uma sala de aula no Jitsi em uma nova aba, promovendo uma experiência de 
entrada direta e imediata. O card de próximas atividades apresenta as tarefas pendentes de forma clara e organizada, enquanto o 
card de horários de atendimento oferece uma visão rápida e fácil dos horários disponíveis para os alunos, facilitando a comunicação 
com o professor. 

Na segunda coluna, a lista de cards contendo os comunicados do professor é apresentada de forma ordenada, assegurando que os alunos 
tenham acesso imediato às informações mais relevantes, de acordo com uma lógica de prioridade de leitura. Essa abordagem centrada 
no usuário, combinada com microinterações refinadas e clareza na organização do conteúdo, resulta em uma experiência de sala 
de aula online que é intuitiva e altamente funcional para os usuários do IF Salas. Estudos indicam que uma estrutura de informações 
bem organizada pode aumentar a eficiência na localização de conteúdos em até 47\% (\cite{jonhson2013}), melhorando a comunicação 
entre professores e alunos e contribuindo para uma maior satisfação do usuário em plataformas educacionais (\cite{nielsen2019}).

\begin{figure}[ht]
	\centering
	\includegraphics[width=1\textwidth]{sala-de-aula-comunicados-aluno}
	\caption{Sala de aula - Comunicados (visão do aluno)}
\end{figure}

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\subsection{Sala de aula - Atividades (visão do aluno)}

Além do card fixo mencionado anteriormente, a tela é habilmente dividida em duas seções distintas: "Provas"\ e "Trabalhos", 
dispostas de forma clara e organizada uma abaixo da outra. Na primeira seção, uma lista de provas disponíveis para entrega 
é apresentada com detalhes cruciais, incluindo título da prova, data de entrega e pontuação atribuída. Da mesma forma, na 
segunda seção, uma lista de trabalhos em aberto é exibida, fornecendo informações claras sobre título, data de entrega e 
pontuação associada a cada trabalho. No caso de provas ou trabalhos atribuídos a mais de uma disciplina, conhecidos como 
trabalhos interdisciplinares, duas pontuações distintas são exibidas, separadas por vírgula, garantindo uma compreensão 
precisa e transparente das tarefas pelos alunos. Essa abordagem cuidadosa, aliada às microinterações sutis, como realces 
ao passar o mouse sobre as atividades e feedbacks visuais, promove uma navegação fluída e uma compreensão rápida das tarefas 
pendentes, facilitando assim o engajamento e o progresso acadêmico na plataforma IF Salas.

\begin{figure}[ht]
	\centering
	\includegraphics[width=1\textwidth]{sala-de-aula-atividades-aluno}
	\caption{Sala de aula - Atividades (visão do aluno)}
\end{figure}

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\subsection{Sala de aula - Pessoas (visão do aluno)}

Além do card fixo que fornece informações essenciais sobre a turma, a tela é organizada em duas seções distintas: "Docentes"\ 
e "Discentes". Na primeira seção, a lista de professores é apresentada de forma clara e organizada, onde cada item exibe o 
avatar do professor e seu nome completo ao lado. Essa apresentação permite aos usuários identificar facilmente os professores 
responsáveis pela turma, promovendo uma comunicação eficaz e uma conexão mais pessoal entre docentes e alunos. Na segunda seção, 
a lista de alunos segue um padrão semelhante, com o avatar de cada aluno acompanhado de seu nome completo. Essa organização 
facilita a identificação dos colegas de classe e promove uma atmosfera de colaboração e engajamento entre os alunos. 

\begin{figure}[ht]
	\centering
	\includegraphics[width=1\textwidth]{sala-de-aula-pessoas-aluno}
	\caption{Sala de aula - Pessoas (visão do aluno)}
\end{figure}

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\cleardoublepage{}

\subsection{Detalhes da atividade (visão do aluno)}

No topo da tela, o título da atividade é enfatizado, enquanto a cor e o nome da sala de aula são exibidos lado a lado, fornecendo 
uma identificação visual imediata. Logo abaixo, a pontuação da atividade e a data de entrega são apresentadas de forma clara e 
legível incluindo informações detalhadas como o dia da semana, dia do mês e horário limite para entrega, garantindo uma compreensão 
precisa dos requisitos da tarefa. Uma linha visualmente distinta marca a separação entre esses detalhes e a descrição da atividade 
em texto rico, que fornece informações detalhadas sobre a tarefa em questão, promovendo uma compreensão completa do seu propósito e 
objetivos. Outra linha claramente definida indica a transição para uma área interativa, onde os usuários podem facilmente arrastar e 
soltar arquivos para anexar à atividade, uma interação que é intuitiva e fluida. Além disso, os usuários têm a opção de clicar na 
área para selecionar e anexar arquivos, proporcionando flexibilidade e comodidade durante o processo. Após anexar um arquivo, seu 
nome e tamanho em bytes são exibidos de forma organizada para referência do usuário, permitindo uma verificação rápida e fácil. 
Finalmente, um botão de ação claramente identificado permite que os usuários entreguem a atividade de forma direta e sem complicações, 
encerrando o processo de interação de maneira eficiente.

\begin{figure}[ht]
	\centering
	\includegraphics[width=1\textwidth]{detalhes-atividade-aluno}
	\caption{Detalhes da atividade (visão do aluno)}
\end{figure}

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\subsection{Informações (visão do aluno)}

A tela de Informações do IF Salas é cuidadosamente projetada para fornecer aos usuários acesso rápido e organizado a uma variedade de recursos 
úteis e informações essenciais. A principal característica desta tela são os accordions de perguntas frequentes, que permitem aos usuários 
expandir e contrair seções de perguntas comuns para obter respostas detalhadas de forma eficiente. Cada pergunta é apresentada de forma clara 
e concisa, e ao clicar, os usuários podem visualizar as respostas correspondentes, facilitando a obtenção de informações relevantes de maneira 
rápida e direta.

A principal microinteração desse componente de perguntas frequentes com accordions começa com o gatilho que ocorre quando o usuário clica 
em uma pergunta, indicando sua intenção de buscar mais informações. As regras definem que, ao clicar, a resposta correspondente deve se expandir, 
enquanto as outras respostas se fecham, organizando o conteúdo de maneira eficiente e minimizando a desordem visual. O feedback é crucial, 
manifestando-se através de animações suaves que ilustram a expansão da resposta e a mudança de ícones, como setas que indicam se a resposta 
está aberta ou fechada, o que ajuda o usuário a compreender rapidamente o estado da interação. Por fim, o loop e os modos permitem que o 
usuário repita a interação à vontade, abrindo e fechando respostas conforme necessário, o que contribui para uma navegação contínua e 
adaptativa. Assim, as microinterações nos accordions não apenas melhoram a usabilidade do componente, mas também criam uma experiência de 
usuário mais satisfatória e engajadora, facilitando o acesso às informações desejadas de forma intuitiva.

Além dos accordions de perguntas frequentes, a tela de Informações também apresenta uma série de cards, cada um fornecendo detalhes e links 
úteis para diferentes setores e recursos do IFMG. Cada card é projetado para destacar visualmente o setor ou recurso em questão, 
com ícones ou imagens representativas para melhorar a identificação e a compreensão. Os cards contêm informações relevantes, como detalhes 
de contato, horários de funcionamento e links para páginas específicas ou recursos online.

Essa abordagem de design facilita aos usuários encontrar rapidamente informações importantes sobre diversos aspectos da universidade, desde 
serviços administrativos até recursos acadêmicos e de suporte. Combinando accordions intuitivos de perguntas frequentes com cards informativos 
e visualmente atraentes, a tela de Informações do IF Salas oferece uma experiência de usuário completa e eficaz para os membros da 
comunidade acadêmica.

\begin{figure}[ht]
	\centering
	\includegraphics[width=1\textwidth]{informacoes-aluno}
	\caption{Informações (visão do aluno)}
\end{figure}

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\subsection{Licença}

Para o IF Salas, uma licença copyleft, como a GPL (GNU General Public License), seria uma escolha alinhada com propósito do projeto: promover um 
ambiente colaborativo e aberto, onde a comunidade do IFMG e outros interessados possam contribuir para a plataforma de forma livre e contínua. 
Licenças copyleft, como a GPL, protegem o código contra o fechamento por terceiros, assegurando que ele e qualquer desenvolvimento futuro – 
incluindo forks e melhorias feitas por outros desenvolvedores – permaneçam sempre abertos e acessíveis.

Essa característica de "proteção da liberdade" é fundamental para projetos que visam à colaboração de uma comunidade acadêmica diversa, como 
é o caso do IFMG. A escolha de uma licença copyleft não só potencializa o espírito colaborativo, permitindo que alunos, professores e outros 
colaboradores contribuam sem restrições, mas também impede que empresas ou organizações externas possam privatizar o código no futuro. Assim, 
mesmo se a plataforma for adquirida por terceiros, a licença GPL garantiria que o desenvolvimento continuasse de maneira aberta, garantindo 
o acesso livre a todas as inovações.

Optar pela GPL também reforça o compromisso do projeto com a independência e a sustentabilidade tecnológica. A liberdade de estudar, modificar 
e distribuir o software é preservada, estimulando o desenvolvimento comunitário e pedagógico, valores centrais para a visão do IFMG. Dessa forma, 
a licença GPL assegura que o IF Salas permaneça uma ferramenta de soberania tecnológica, onde o conhecimento gerado pela própria comunidade seja 
continuamente devolvido a ela, incentivando um ecossistema educacional mais inclusivo e colaborativo. Em resumo, embora uma licença ainda não 
tenha sido definida, a GPL seria a escolha mais adequada para uso futuro.

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\cleardoublepage{}